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教育敘事:養成教育意義重大

[日期:2017/9/13 0:00:00] 閱讀:3632

一、養成教育是管一輩子的教育
  養成教育,是培養孩子養成良好習慣的教育。
  習慣是養成教育的產物,它往往起源于看似不經意的小事,卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生,壞習慣往往使人深陷泥潭。
  要抓好養成教育,應當從培養孩子的良好習慣入手。而全面了解有關習慣的知識是很有必要的。這里為大家做一些介紹。
  1. 習慣的定義
  從現代心理學的角度來看,我國兒童心理學家朱智賢教授認為,習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。例如,兒童養成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習慣后,完成這種動作已成為他們的需要。他同時指出,習慣形成就是指長期養成的不易改變的行為方式。習慣形成是學習的結果,是條件反射的建立、鞏固并臻至自動化的結果。
  美國心理學家阿瑟·s.雷伯在其所著的《心理學詞典》中將心理學中關于習慣的含義概括為四種:①一般指一種習得的動作。本義是指運動模式、身體反應,現在已不限于此,人們也常說知覺的、認知的、情感的習慣。②通過重復而自動化了的、固定下來的且無需努力就輕而易舉地實現的活動模式。③對藥物的癖嗜,常用術語是藥物依賴。④指特定動物物種的特征性行為模式,如“狒狒的習性”。他特別指出,最后一個意思與前面的幾種意義是大不相同的,它的內涵通常是指一種天生的、物種特有的行為模式,而其他幾種意思都明確含有習得的行為之意。
  從心理學的解釋中,可以認識到:習慣是自動化了的反應傾向或活動模式、行為方式;習慣是在一定時間內逐漸養成的,它與人后天條件反射系統的建立有密切關系;習慣不僅僅是自動化了的動作或行為,還可以包括思維的、情感的內容;習慣滿足了人的某種需要,由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。
  2. 習慣的特征
  關于習慣的特征這一問題,著名教育專家關鴻羽在《教育就是培養習慣》一書中進行過論述,在此結合他的論述進行簡要說明。
  (1) 后天性
  習慣不是先天的、遺傳的,而是人在后天的環境中習得的,是一種條件反射。人們可以有意識、有目的地培養良好習慣,克服不良習慣。
  (2) 穩固性和可變性
  習慣是一種定型性行為,一般而言,一旦形成就較難改變。但這種穩固性也不是絕對的,只要經過較長時間的強化訓練和影響,即使是已經形成的較為牢固的不良習慣,也是可以改變的。有一個孩子時常生悶氣,父親就對他說:“假如你不希望自己脾氣暴躁,就不要培養這種習慣,不要做出任何可能助長怒氣的事。”這位父親首先讓孩子設法保持安靜,然后讓孩子計算自己有多少天沒發脾氣。從原來的天天生氣,到后來兩天生一次氣,然后三天一次,再后來四天一次……這個孩子愛發脾氣的習慣起初只是減弱,后來則漸至消除。
  (3) 自動性和下意識性
  習慣是一個行為自動化的方式。所謂自動化,就是穩定的條件反射活動,甚至是下意識的動作。行為習慣形成以后,就不需要專門的思考和意志的努力。
  從心理機制上看,習慣是一種需要。如果不這樣做,就會感到很別扭。因而它具有相對的穩定性,具有自動化的作用,它不需要別人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,是一種省時、省力的自然動作。比如清晨喝一杯白開水,如果是在父母的提醒下才去喝,只能算是一種行為,而非習慣;如果想都沒想,自動地去喝一杯白開水,一天不喝就感到十分別扭,這樣的行為就叫做習慣了。
  (4) 情境性
  習慣是在相同情境下出現的相同反應,因而有情境性。養成了某種習慣的人,一旦到了特定的場合,習慣就會表現出來。比如有的小孩子只在學校愛勞動,在家里就不行了,就是受到情境的制約
二、養成教育改變孩子一生
  1. 養成好習慣終生受益
  在《成長的智慧》一書中,有一則故事講到誠實的習慣能帶給人幸運,大意如下。
  一位非常富有但脾氣古怪的老紳士想找一個男孩服侍他的飲食起居,幫他做事,唯一的要求就是這個年輕人必須誠實正直。他常說:“向抽屜里偷看的孩子會試圖從里面取出點東西,而在年輕時就偷竊過一分錢的人,長大后總有一天會偷竊一元錢。”
  很快,老紳士就收到20多封求職信。他決定對這些孩子進行考核,四個精干的小伙子來參加最后的面試。紳士提前準備了一間房子,要求四個人逐一進去,只要在里面的椅子上安靜坐一會兒就行。
  第一個孩子看見桌子上擺放著一個罩子,很好奇,他掀起了罩子,里面的羽毛被氣流吹得滿房間都是。第二個孩子一進去就被一盤誘人的、熟透的櫻桃吸引了,還拿了一個最大的放進嘴里,可是里面全是辣椒。第三個呢,看到桌子上有個抽屜沒有鎖,就想拉開那個抽屜,結果剛把手放在抽屜把手上,就響起一陣鈴聲……前三個孩子都被趕了出去。
  只有最后進入房間的男孩哈里在房間的椅子上靜靜地坐了20分鐘,什么也沒有動。半個小時后,老紳士滿意地告訴他被錄取了。老紳士問他:“屋里那么多新奇的東西,難道你不想動一下嗎?”哈里回答說:“不,先生。在沒有得到允許之前我是不會動的。”
  后來,哈里一直服侍老紳士,老人去世時留給他很大一筆遺產,他一直過著充實富裕的生活。
  無論這個故事真實與否,都說明了一個重要的道理:好的習慣能改變我們的人生。一旦養成,便可終身受益。
  青少年時期正是學習的關鍵時期。國內外相關研究資料表明,學習的好壞,20%與智力因素相關,80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關,其中習慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者,無一不具有良好的習慣。
  2. 養成壞習慣終生受害
  在《讀懂人生》一書中,作者講了這樣一個故事。
  有一個理發的師傅教徒弟理光頭。開始時在冬瓜上練習,用理發刀刮冬瓜皮來模仿理光頭,徒弟每次練習都有一個壞習慣:把理發刀往冬瓜上一扎。師傅見后說:“請你改變這一習慣。”徒弟笑曰:“這又不是真頭,沒關系的。”三個月后,徒弟出師。給第一位顧客理光頭,理完后,他又照例把理發刀往頭上一扎。結果可想而知。
  壞習慣常常讓人們與幸運失之交臂,甚至造成不可挽回的損失。一個人如果養成了不良的習慣,便會終身受害。
  有這樣一個小故事。
  大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩,因為這個小孩總在玩一個很愚蠢的游戲。
  小男孩不服氣:“您為一點雞毛蒜皮的小事而譴責我。”
  “但是,你經常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了,”柏拉圖回答說,“你會養成一個終生受害的壞習慣。”
  人的行為習慣不好,直接影響自己的成長,給自己的形象造成陰影。不少人在公共場合不管不顧地摳鼻子、掏耳朵、打噴嚏,甚至隨地吐痰,往往給人“這個人真沒修養”的感覺,直接影響他們在別人心目中的形象,這難免影響人際關系,為生活帶來不必要的尷尬和麻煩。

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