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淺談新生班級的教育

[日期:2017/6/23 0:00:00] 閱讀:6640

內容摘要:本文圍繞新生班級的班主任面臨的教育困惑,以如何把一個自然班熏化成一個強有力的班集體為主旨,闡述新生班級教育措施和方法。

關鍵詞:教育目的、前瞻、習慣、思想教育                     

教育的目的就是培養學生的健全人格,為將來他們幸福和完備的生活做準備。我們的教育要教會學生學會做人,要培養學生集體和團隊精神,要培養學生的責任意識,要促進學生心理健康發展,要促進他們全面發展。

為了建設一個良好的班集體,我認為要高瞻遠矚、細致入微。俗話說:好的開端是成功的一半。防患未然,則事半功倍。所以我們要高瞻遠矚,一開始就要把握住教育的關鍵問題,嚴抓嚴防、認真疏導。為收到良好的效果,我認為帶班初期要注意抓六個方面工作。1、抓好思想。2、抓養成習慣。3、抓班干部的管理和培養。4、抓班規的完善和執行。5、抓好第一次接觸和第一印象。6、抓好做人。

新生在態度、習慣、自控力、修養、社交、責任感、情商、思想等方面表現均較差 。我認為他們差的根源就是思想太差:胸無大志,不知廉恥。意氣用事、膽怯懦弱。無剛無勇,幼稚無知。哲人說:思想決定行為,行為鑄就習慣,習慣形成性格,性格決定命運。所以,

第一、要抓思想教育,根據同學們思想狀態,我總是采用民主、啟發式、討論式、引經據典,深入淺出地嚴密地論證教育主張,組織一系列的主題班會。

班會是學生思想教育一個重要的平臺,開好班會是思想教育的關鍵。開好班會的要注意以下幾個方面:1、要圍繞學生的思想問題組織系列主題班會:如理想和奮斗、紀律和團隊、習慣與學習、尊重與自尊、助人與獨立、理解和感恩等等。主題要具有普遍性、重要性、前瞻性、針對性。2、開班會時要注意教育的啟發性、鼓勵性、民主性、實踐性。3、開班會要注意內容嚴密性、豐富性、形象性。4、開班會前要有充分準備,要脫口,要簡潔性。

第二、要抓好習慣。俗語說:積千累萬,不如有個好習慣。習慣對于人的一生影響非常大,習慣養得好,終身受福,養得不好,則終身受累。美國的約·凱恩斯也曾說:“習慣形成性格,性格決定命運。”沒有良好的品德行為習慣,就沒有高尚的道德品質,沒有良好的學習、活動習慣,就不可能有高度發展的智力和高效益的工作成果。亞里士多德曾經說過:我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。因而優秀不是一種簡單的行為,而是一種習慣。

根據學生的目前的狀態以及結合他們的將來的就業形勢,我嚴抓勤奮的習慣、背書的習慣、堅韌的習慣、衛生習慣、守時習慣、遵守紀律習慣、做事力求盡善盡美習慣等等。

第三、就是選好班干部以及加強班干的管理和培養。

班干部的選拔

我認為班干必須具備以下品質:

1、能起模范表率作用。

2、有強烈的班集體榮譽感,為班集體服務的熱忱。

3、有特長。

4、有很好的人際溝通力和組織力。

5、口才、膽量相對較好的。

6、人品較好。

班干部的培養

班干部相當于班主任的四肢、眼睛和耳朵。他們的工作效果直接影響班上的管理的成敗。

1、班主任要知人善任,明確責權。我班管日常事務的班干部每天都要呈交本部門的工作情況給班長:比如說工作任務完成了沒有?工作中有哪些同學有表現積極?具體表現在哪些方面,有哪些不服從組織安排的,沒遵章照辦的?完成本項工作的成敗經驗和教訓總結,便于班干部內部交流。

2、班主任要傳授相應管理和組織的藝術和方法。比如說,紀律委員如何去約束別人,做到讓人心悅誠服。勞動委員如何調動學生的勞動積極性?還有團支書如何開團組織生活以及組織學生搞聯歡晚會?還有班干在公眾場合如何維護自己的良好的形象以及發揮自己的榜樣示范作用?

3、班主任要教會班干學會發現問題、分析問題和解決問題。我們班主任要充分調動學生班干的積極性,教會他們提前發現問題,并能良好地解決問題,或者及時求得我們老師和其他班干的協助。因為只有他們細心點,更能及時地發現問題,如果能及時處理,可以避免無政府狀態的發生和問題的擴大化。

4、我們要抓好班干的工作的反饋。有的班干盲干,不會動腦筋,或者遇事有困難就撒手不管了。有的就是應付,草草了事。我們要引導班干去總結工作的方法,讓他們自己去尋求問題的解決方案。最主要要提高班干的超前管理意識,有憂患意識,早在心理就要尋思問題的解決方案。

5、我們可以組織學生代表委員會來監督班干部的平時的作風和行為的示范性。學生代表會在周記里反映班干部的工作的表現和一般的日常行為規范。這樣可以監督和考核班干的工作的效率和班干形象。

6、我們要延緩批評和及時表揚班干的行為。絕不姑息班干的錯誤,對待學生的錯誤我們不要一味地指責,也不是不聞不問,要耐心和他們一起探討問題的所在,幫助她們一起解決問題。當然,我們也不能無視他們的功勞,要適時地肯定班干部的功勞,鼓舞他們的積極性。加強班干部的先進性是保證班級活動的高效運行的先決條件,也是最為關鍵性的條件。在與班干部的交流,班主任一定要讓他明白自己的模范性是組織管理能力的構建的基礎。

7、我們要適當放權,發展班干的管理能力,其他同學能做的就讓非班干部去做。不過,一定事先指點方法和注意事項。學生管理的最終目的就是讓學生自己能管理好自己。這樣才能形成學生自我管理自己的能力,也才能鍛煉學生自己的組織能力。

第四、班規的完善和執行

班規是班級活動有序進行的重要保證,因為它規定了我們全體學生集體性活動的規范性。當然它也反映了我們努力的方向和追求的目標。我認為班規的制定和執行要注意以下四點:

1、明確細致,切實可行。每條班規是否明確行為的規范性以及責任主體的職責,方不方便執行,這是首要問題。有時問題的出現就是我們的班規不夠細致。所以問題發生之前工作再細致也不為過。有時寢室扣分了,但學生反映我掃了寢室,整理好了內務。恐怕是后面的同學去寢室不小心破壞了。我拿這事懲罰該學生,她不服氣。一查班規,確實也沒講清楚職責。我馬上做出調整,規定值日人員最后走。當然更多的時候你會發現,假如班主任及時到位發現問題,嚴格督查一下,問題也不會出現。比如有時,突然下雨我估計同學們早操肯定有人睡懶覺不能及時趕到教室,我即刻及時到位。果如其然,又三分之一的同學在睡懶覺。

2、符合實際,具有特色。班規要反映本班的實際問題,具有針對性,同時要具有本班本系科的特色,有利于發揮學生的特色。我班上的班規在遵照學校的千分競賽的日常行為規范基礎上,又結合文史班的特色和要求,有了一些特別的做法。比如說我班要求學生的小講話全部脫稿,內容要有思想性,而且有一定的時間限制。說的好的同學就給他文明操行加2分。背書上,也可以做一些要求,我要求同學每天背誦一首詩詞。

3、啟導暗化,不斷完善。要使班規真正的深入人心,成為學生的行動的一個自覺的向導,要經過三個階段:表面依從、心里認可、內化信念。只有當同學真正認可了班規,班規才有其真正的效能。我平時往往針對同學觸犯班規的情況,采取旁敲側擊,啟導暗化的方式去教育學生,同時宣傳和維護班規的尊嚴。班會課時,我重點宣傳遵守班規的重要性和必要性,以及怎樣去執行班規。課余我創設高雅的藝術環境去熏化他們。周末我就組織他們看《美麗的大腳》、《暖春》、《最精彩的感恩教育》、《放牛班的春天》等教育片,讓他們充分理解奉獻、感恩。

4、有獎有罰,重在獎勵。獎勵、表揚確實要獎到位,要細心抓住學生的閃光點,獎要全面細致。因為它是旗幟,是導向。哪方面表揚多,那方面進步就明顯。尤其是班干部和后進生,班主任一定多方了解,通過周記、察訪、班干總結匯報等方式了解他們的細微的進步和貢獻。罰要罰得有理、有度,有時也要因人而異、因勢利導。懲罰絕不是簡單地訓斥和打擊,甚至是體罰和心罰,它是一種有效的必要的教育手段。

5、率先垂范,精心指導。班主任是班集體的一員,要以身作則,率先垂范。特別是第一次關鍵性的活動,因為同學們都不知道怎么樣做,你要示范。還有難做到的事情,也是要老師先做。比如說背長篇課文,我也率先做出榜樣,在班上和著音樂有感情地朗誦。當然班上同學違規犯錯就要一視同仁,沒有任何偏袒。從第一次學生犯錯起,你就要從嚴要求,讓學生感覺你是銳不可當,非常有原則。而且你還要對他們的理由申辯有所調查,免得他們欺騙成性。對班干更加嚴格,有時還要追究他沒有代表先進性的責任。所以說班規的執行和班主任的威信是有相當大的關聯。據民意調查班主任的才華、愛心責任、教育藝術是影響班集體建設的關鍵。只有學生從心里崇拜你,才能真正地認真向學,遵紀守規。

第五、注意第一印象,剛柔并濟。

新生班主任和學生的第一次交流要注意你留給學生的第一印象。比如說,學生第一次遲到、晚歸、露宿、吵架等等。班主任就要注意你的態度和工作的方法、藝術。在我們處理學生犯錯的問題上,我們既要確證學生的錯誤,讓其明確是非,也要讓他們體會到我們的關愛和理解,更要讓學生理解他們自己的發展要求和我們的教育要求。慈中有嚴,嚴中有愛。我們不能一味地指責和打擊學生,而要在弄清學生犯錯的真實原因的同時勸導其以后別犯同樣的錯誤。當然,我們切不可因學生的錯誤而亂發脾氣,而破壞了自己的偉大形象。

第六、我們要教育學生學會做人。

俗語說:育人先育己。做好人是做學問的前提,也是成就事業的法寶。古人把做人處事的原則概括成仁、義、禮、智、信,非常精辟。仁,就是要能愛人,要有惻隱之心,有同情心。這樣就能與人融洽和諧。義,處事得宜恰當,符合道義。助人而不傷害人。禮,尊重別人。敬重師長、團結同學,舉止文明,言之文雅。知,智也,要能明辨是非,善于判斷,擇其善者而從之。信,人言也。言出不反,誠實不欺。我們在處理學生之間的矛盾時,可以用這些標準去衡量和要求他們。我們要教育學生做人要講仁愛、道義、文明、明智、誠信。

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