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巴班斯基的教學方法分類

[日期:2017/9/24 0:00:00] 閱讀:10954

依據是對人的活動的認識,認為教學活動包括了這樣的三種成分,即知識信息活動的組織、個人活動的調整、活動過程的隨機檢查。把教學劃分為三大類

  第一大類:"組織和自我組織學習認識活動的方法"。

  第二大類:"激發學習和形成學習動機的方法"。

  第三大類:"檢查和自我檢查教學效果的方法"。

  2、拉斯卡的教學方法分類

  分類的依據是新行為主義的學習理論,即刺激--反應聯結理論。

  (教學方法--學習刺激--預期的學習結果)

  依據在實現預期學習結果中的作用,學習刺激可分為A、B、C、D四種,據此相應地歸類為四種基本的或普通的教學方法。

  第一種方法:呈現方法。

  第二種方法:實踐方法。

  第三種方法:發現方法。

  第四種方法:強化方法。

  3、威斯頓和格蘭頓的教學方法分類

  依據教師與學生交流的媒介和手段,把教學方法分為四大類:

  教師中心的方法,主要包括講授、提問、論證等方法;

  相互作用的方法,包括全班討論、小組討論、同伴教學、小組設計等方法;

  個體化的方法,如程序教學、單元教學、獨立設計、計算機教學等;

  實踐的方法,包括現場和臨床教學、實驗室學習、角色扮演、模擬和游戲、練習等方法。

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