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優化教學過程 提高復習效率

[日期:2017/10/24 0:00:00] 閱讀:9071

                                      科研處 陳奉良

高三年級第一輪復習已三個月了,整體情況是平衡、有序。但也存在一些不到位,我對高三教學工作提出一些自己的思路,供大家參考。

更新教學觀念——“三個轉變”

高三第一輪復習要和單純的新授課有質的區別,很多教師總想多加課時,這還是觀念沒轉過來。所以高三教學提倡三個轉變:一是教師要從知識講授者轉變成學習方法的指導者。要從“授之以魚”到“授之以漁”。二是培養學生從被動學習轉變成主動學習。培養學生有預習、有總結,要學得輕松。三是要從統一規格的教學轉變成因材施教、差異性教學。教師可能教兩個層次的班,一定要進行學情分析,做到分層教學。

合理安排教學內容——“三個更要”

高三第一輪復習要注重“復習”,教學中要深挖三個更要:一是既要有知識覆蓋,更要突出重點和知識重組。教學中要側重主干知識的復習。二是既要結果分析、更要過程分析。月考、周練教師都很關注學生分數分析,忽視試卷分析,忽視從中得出教學過程中的得與失。三是既要學科能力的訓練,更要重視一般能力的訓練。非智力因素對學生的影響也非常大,要在教學中把高考題型,卷面規范、答題速度等在平時訓練中就嚴格作要求。

集體教研、把握方向——“三個把握”

高三教學個人力量有限,要集備課組的智慧全力開展集體教研,除了制度大氛圍下的教研活動外,平時要充分發揮學科帶頭人、骨干教師和老教師的引領作用,通過共同的研究和協商完成備課,可彌補眾多年輕教師,尤其未帶過高三的年輕教師的不足。

備課中要做到三個把握:一是把握考綱,尤其要共同學習考綱中變化的內容和要求。二是把握近幾年的高考命題,從近幾年的高考試題找出一些考查的重點和命題的趨向。三是把握相關的教材,第一輪復習中要把各本教材中的相關知識串起來,構成知識體系。

精心選題,切忌盲目,——“三不選”

周練試題一定精心篩選,不準毫不選擇用別人整套的試題,篩選除了不選重復題,還要做到三不選:不選超綱題,不選偏題,不選怪題。

科研處 

試卷講評分析要有重點——“三個重點講”

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